DOKTOR ÖĞRETİM ÜYESİ
Yurt İçi
KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ · EĞİTİM FAKÜLTESİ · MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
97
Citation
Demo
80
Birleştirilmiş Yayın
10
Course
33
Project
1
Thesis
0
Supervised Thesis
0
Certificate
1
Award
0
Artistic Activity
0
Patent
1
Professional Experience
Google Scholar
Bilgi amaçlı profil özeti — kurumsal analiz ve özet kartlara dahil edilmez.
1868
Atıf (hepsi)
15
h-index
18
i10-index
1198
Atıf (5 yıl+)
14
h-index (5 yıl+)
14
i10-index (5 yıl+)
36
GS yayın
Yıllık yayın dağılımı
Web of Science
Researcher ID: 55 · Bilgi amaçlı profil özeti
0
Atıf
0
Yayın
0
h-index
Scopus
Bilgi amaçlı profil özeti — kurumsal analiz ve özet kartlara dahil edilmez.
715
Atıf
12
Yayın
9
h-index
14
Ortak yazar
Yıllık alınan atıflar
Yıllık yayın dağılımı
Bu bölüm test aşamasındadır; sonuçlar değişebilir.
80 benzersiz yayın
24 çok kaynaklı
%18.8 DOI
| Yayın | Yıl | Kaynaklar | Atıf |
|---|---|---|---|
| The Role of Educational Data Mining and Artificial Intelligence Supported Learning Analytics on Conceptual Change: New Approaches to Differentiated Instruction | 2026 | YÖKSİS Scopus | GS:15 · WoS:1 · Scopus:8 |
| SCIENCE EDUCATION AND COMPUTATIONAL THINKING: INTERACTIVE LEARNING WITH ARTIFICIAL INTELLIGENCE | 2025 | Google Scholar | — |
| Yapay zekâ destekli öğrenci tanıma sisteminin tasarımı ve farklılaştırılmış öğretimin kavramsal öğrenmeye etkisi | 2025 | Google Scholar | — |
| The role of educational data mining and artificial intelligence supported learning analytics on conceptual change: New approaches to differentiated instruction. | 2025 | Google Scholar | GS:15 |
| Artificial intelligence applications in education: Natural language processing in detecting misconceptions | 2025 | YÖKSİS Scopus | GS:98 · WoS:20 · Scopus:56 |
| 5E Enriched With Technology‐Supported Conceptual Change Tools: The Effect on Conceptual Change Level and Creative Problem Solving Skills of Gifted Students | 2025 | YÖKSİS Google Scholar Scopus | GS:1 |
| Computational Thinking in Science Laboratories Based on the Flipped Classroom Model: Computational Thinking, Laboratory Entrepreneurial and Attitude | 2025 | YÖKSİS Google Scholar Scopus | GS:20 · Scopus:9 |
| The Effect of Educational Digital Game-Based Learning on Gifted and Talented Students' Teaching Hooke's Law: Try and See! | 2025 | YÖKSİS Google Scholar | — |
| Integration of Artificial Intelligence into the Curriculum: Development of an AI Supported Instructional Material | 2025 | YÖKSİS | — |
| Current Studies on Artificial Intelligence in Education | 2025 | YÖKSİS | — |
| Artificial intelligence applications in education: Natural language processing in detecting misconceptions | 2024 | Google Scholar | GS:99 |
| POE Activity Enriched with Augmented Reality: Conceptual Change on Pressure in Liquids | 2024 | YÖKSİS Google Scholar | GS:2 · WoS:1 |
| Başarı Testi Geliştirme Çalışması: Elektrik Yükleri ve Elektrik Enerjisi | 2024 | YÖKSİS Google Scholar | GS:2 |
| Development of a Digital Game for Science Teaching: Investigating the Effect on Attitude and Motivation | 2024 | YÖKSİS | — |
| The Effect of Educational Digital Game-based Learning on Teaching Hooke's law: Try and See!. | 2024 | YÖKSİS | — |
| Bütüncül Eğitim Yaklaşımına Göre Etkinlik Temelli Fen Öğretimi | 2024 | YÖKSİS | — |
| Teacher candidates proficiency in utilising the REACT strategy through experimental activities | 2023 | YÖKSİS Google Scholar | GS:2 · WoS:1 |
| Developing students’ creative problem solving skills with inquiry-based STEM activity in an out-of-school learning environment | 2023 | YÖKSİS Google Scholar Scopus | GS:85 · Scopus:36 |
| Eğitimde Gelecek Perspektifi: Eğitimin Geleceği, Geleceğin Eğitimi | 2023 | YÖKSİS | — |
| Teacher candidates’ proficiency in utilising the REACT strategy through experimental activities | 2022 | Scopus | — |
| Effects of STEM-focused Arduino practical activities on problem-solving and entrepreneurship skills | 2022 | YÖKSİS Google Scholar Scopus | GS:80 · WoS:27 · Scopus:40 |
| Algorithmic thinking development through physical computing activities with Arduino in STEM education. | 2022 | YÖKSİS Google Scholar Scopus | GS:88 · WoS:38 · Scopus:53 |
| Designing an Inquiry-Based Stem Activity: Example of Force and Motion | 2022 | YÖKSİS | — |
| Examination Of Chemistry Prospective Teachers' Qualifications To Prepare Conceptual Change Texts. | 2022 | YÖKSİS | — |
| TEORİDEN UYGULAMAYA GİRİŞİMCİLİK EĞİTİMİ | 2022 | YÖKSİS | — |
| The Effects of the Flipped classroom model on the laboratory self-efficacy and attitude of higher education students. | 2021 | YÖKSİS Google Scholar | GS:22 |
| The Effects of Virtual and Computer Based Real Laboratory Applications on the Attitude, Motivation and Graphic Skills ofUniversity Students | 2019 | YÖKSİS Google Scholar Scopus | GS:48 · Scopus:26 |
| Science teaching laboratory applications: common knowledge construction, learning cycle models and stem approach. | 2018 | YÖKSİS Google Scholar | GS:20 |
| FEN ÖĞRETİMİ LABORATUVAR UYGULAMALARI: ORTAK BİLGİ YAPILANDIRMA, ÖĞRENME HALKASI MODELLERİ VE STEM | 2018 | YÖKSİS | — |
| Öğretmen Adaylarının Öğrenme Yaklaşımları ile Eleştirel Düşünme Eğilimleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | 2018 | YÖKSİS | — |
| Fizik Laboratuvarında Uygulanan Ters-Düz Sınıf Eğitim Modelinin Üniversite Öğrencilerinin Laboratuvara Yönelik Tutumlarına Etkisi | 2018 | YÖKSİS | — |
| Fen Eğitiminde Okul Dışı Öğrenme Ortamlarının Öğretmen AdaylarıTarafından Değerlendirilmesi | 2018 | YÖKSİS | — |
| Fen Öğretimi laboratuar Uygulamaları: Ortak Bilgi Yapılandırma, Öğrenme Halkası Modelleri ve STEM | 2018 | YÖKSİS | — |
| Graphic Comprehension and Interpretation Skills of Preservice Teachers with Different Learning Approaches in a Technology Aided Learning Environment | 2017 | YÖKSİS Google Scholar Scopus | GS:31 · WoS:9 · Scopus:11 |
| Augmented reality in science laboratories The effects of augmented reality on university students laboratory skills and attitudes toward science laboratories | 2016 | YÖKSİS Google Scholar Scopus | GS:900 · Scopus:459 |
| Bernoulli İlkesi ile Toricelli Kanununun Birlikte Kullanılması | 2016 | YÖKSİS | — |
| Artırılmış Gerçeklik Destekli Deneylerin Mikroskop Kullanabilmeye Yönelik Teknik Beceri ve Biyoloji Laboratuvarına Yönelik Tutuma Etkisi | 2016 | YÖKSİS | — |
| Bilgisayar destekli laboratuvar ve sanal laboratuvaruygulamalarının öğrencilerin tutum motivasyon vegrafik becerilerine etkisi | 2015 | YÖKSİS | — |
| Evaluation of experiments conducted about 5e learning cycle model and determination of the problems encountered | 2015 | YÖKSİS Google Scholar | GS:13 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitime Yönelik Tutumları | 2014 | YÖKSİS | GS:6 |
| Minutes Participants | 2013 | Google Scholar | — |
| Investigation of status of primary school teaching students as regards installing and figuring out electrical circuits | 2013 | Google Scholar | GS:3 |
| The views of prospective science teachers on the use of science centers for educational purposes: an example of application in Turkey | 2012 | YÖKSİS Google Scholar | — |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN ELEKTRİK DEVRELERİNİ KURMA VE ŞEMATİZE ETME DURUMLARININ İNCELENMESİ | 2012 | YÖKSİS Google Scholar | GS:12 |
| The effects of using an interactive whiteboard on the academic achievement of university students. | 2011 | Google Scholar Scopus | GS:108 · Scopus:17 |
| The Effects of Using an Interactive Whiteboard on the Academic Achievement of University Students | 2011 | YÖKSİS | GS:108 · Scopus:17 |
| Measurement of the Skills of Turkish University Students in Using Microscopes and the Analysis of the Problems Faced in this Process | 2010 | YÖKSİS Google Scholar | GS:7 |
| Fen ve teknoloji öğretmenlerinin proje tabanlı öğretim uygulamalarında karşılaşılan sorunlara katılma düzeyleri | 2009 | Google Scholar | GS:6 |
| Okul müdürleri ile fen ve teknoloji öğretmenlerinin ilköğretim okullarında yürütülen proje tabanlı öğrenme uygulamalarında karşılaştıkları sorunlar (Kırıkkale ili örneği) | 2009 | Google Scholar | GS:3 |
| Elementary students’ levels of realization of basic concepts related with environment problem | 2009 | Google Scholar | GS:21 |
| İlköğretim öğrencilerinin çevre sorunu ile ilgili temel kavramları gerçekleştirme düzeyleri | 2009 | YÖKSİS | — |
| İlköğretim Öğrencilerinin Çevre Sorunu İle İlişkili Temel Kavramları Gerçekleştirme Düzeyleri | 2009 | YÖKSİS Google Scholar | GS:191 |
| PROJE TABANLI ÖĞRENME YAKLAŞIMI ÜZERİNE UYGULAMA GÜÇLÜK ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ | 2009 | YÖKSİS Google Scholar | GS:18 |
| 5. Sınıflarda Ses ve Işık Ünitesinin Öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrenci Başarısına Etkisi | 2009 | YÖKSİS Google Scholar | GS:69 |
| Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Proje Tabanlı Öğrenme Uygulamalarında Karşılaşılan Sorunlara Katılma Düzeyleri | 2009 | YÖKSİS | — |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitime Yönelik Tutumları | 2008 | Google Scholar | GS:6 |
| Fen ve Teknoloji Laboratuvarında Uygulaması Yapılan Elektrik Devrelerinin, Kurulmasında ve Şematize Edilmesinde Karşılaşılan Sorunlar | 2008 | YÖKSİS | — |
| Ortaöğretim Fen Alanları Öğretmenlerinin İş Doyumu | 2008 | YÖKSİS | — |
| Proje Tabanlı Öğrenmenin Eğitim Sistemindeki Yeri | 2008 | YÖKSİS | — |
| Usando los textos conceptuales del cambio en la educación de la química | — | Google Scholar | — |
| Chemistry is All Around Network | — | Google Scholar | — |
| Utilisant les textes conceptuels de changement dans l'éducation de chimie | — | Google Scholar | — |
| Usando textos conceptuais da mudança na educação da química | — | Google Scholar | — |
| Fen Bilgisi Öğretmeni Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitime Yönelik Tutumları | — | YÖKSİS | — |
| Proje Tabanlı Öğrenme Uygulama Güçlük Ölçeği | — | YÖKSİS | — |
| Fen Öğretiminde Deneysel Etkinliklerin Öğrencilerdeki Merak Uyandırma Düzeylerinin İncelenmesi | — | YÖKSİS | — |
| LABORATORIES IN THE 5 E LEARNING ENVIRONMENTS MODEL | — | YÖKSİS | — |
| Laboratories In The 5-E Learning Environments Model | — | YÖKSİS | — |
| OF THE SCIENCE CENTER ON EDUCATION RELATING TO PROSPECTIVE SCIENCE TEACHERS OPINIONS | — | YÖKSİS | — |
| Purpose of the Science Center on Education Relating to Prospective Science Teachers’xx Opinions | — | YÖKSİS | — |
| THE PROBLEMS THAT ARE FACED DURING THE SETTING AND SCHEMATIZING OF THE ELECTRIC CIRCUITS WHICH ARE APPLIED IN THE SCIENCE AND TECHNOLOGY LABORATORY | — | YÖKSİS | — |
| Yaşam Boyu Öğrenme Kapsamında Etkin Fen Öğretimi İçin Oluşturulan İnteraktif Bir Uygulama: “Chemistry Is All Around Us” Projesi | — | YÖKSİS | — |
| Üniversite Öğrencilerinin Mikroskop Kullanabilme Becerilerinin Ölçülmesi ve Karşılaştıkları Sorunlar | — | YÖKSİS | — |
| Sınıf Öğretmenleri ve Fen Bilgisi Öğretmenleri İle Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitime Yönelik Tutumları (Kırıkkale İli Örneği) | — | YÖKSİS | — |
| ATTITUDES OF SCIENCE TEACHER CANDIDATES TOWARDS COMPUTER ASSISTED EDUCATION | — | YÖKSİS | — |
| Üstün Yetenekli Öğrencilerin Bilim ve Bilimin Doğasına İlişkin Düşüncelerinin Geliştirilmesine Yönelik Örnek Bir Uygulama | — | YÖKSİS | — |
| Kimyasal Tepkimeler ve Hesaplamalar Konusuna Yönelik Bilgisayar Destekli Materyal Geliştirilmesi, Uygulanması ve Değerlendirilmesi | — | YÖKSİS | — |
| Üniversite Öğrencilerinin Tablet Bilgisayarlara Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi | — | YÖKSİS | — |
| The Use of Conceptual Change Texts in Chemistry Education, Successful Educational Experiences and Didactic Guidelines in Science Teaching | — | YÖKSİS | — |
| Bilgisayar Destekli Laboratuvar ve Sanal Laboratuvar Uygulamalarının Öğrencilerin Tutum, Motivasyon ve Grafik Becerilerine Etkisi | — | YÖKSİS | — |
Resmi YÖKSİS / kurumsal yayın kayıtları. Google Scholar, Web of Science ve Scopus listeleri yalnızca ilgili sekmelerde gösterilir.
| Ders Adı | Kod | Bölüm / Fakülte |
|---|---|---|
| Bilişim Teknolojileri | 6835447 | |
| Biyoloji 2 | 6835449 | |
| Eğitimde Yapay Zekâ Uygulamaları | 6835448 | |
| Eğitimde Yapay Zeka ve Makine Öğrenimi | 6835446 |
| Alan | Tür | Kaynak |
|---|---|---|
| Artırılmış Gerçeklik | Araştırma Alanı | EskiDb |
| Farklılaştırılmış Öğretim | Araştırma Alanı | EskiDb |
| Fen Öğretimi ve Öğretmen Eğitimi | Araştırma Alanı | EskiDb |
| STEM ve Arduino | Araştırma Alanı | EskiDb |
| Yapay Zeka ve Doğal Dil İşleme | Araştırma Alanı | EskiDb |
| Fen Bilgisi Eğitimi | Bilim Alanı | EskiDb |
| Diğer | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Bilim Alanı | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Fen Bilgisi Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Fen Bilgisi Eğitimi>Fen Bilgisi Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Fen Bilgisi Eğitimi>Fen Bilgisi Eğitimi>Fen Bilgisi Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Fizik Eğitimi>Fizik Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi>: flipped classroom model, augmented reality, information technologies, physics laboratory, science education | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi>Fizik Eğitimi>STEM,Girişimcilik ,Arduino,Problem Çözme | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Temel Eğitim>Fen Bilgisi Eğitimi>Fen Bilgisi Eğitimi>Fen Bilgisi Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Temel Eğitim>Fen Bilgisi Eğitimi>STEM education,Algorithmic thinking,Physical computing,Arduino,Pre-service education,COMPUTATIONAL THINKING,TEACHERS | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı->Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı->Alan Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı->Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı->Temel Eğitim | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı->Alan Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı->Bilgisayar Öğretim Teknolojileri Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı->Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı->Temel Eğitim | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Mühendislik Bilişim ve Teknoloji (Eng) | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Sanat ve Beşeri Bilimler (Ahci) | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Sosyal Bilimler (Soc) | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Tarım ve Çevre Bilimleri (Age) | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Temel Bilimler (Sci) | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Yaşam Bilimleri (Life) | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Proje Adı | Açıklama |
|---|---|
| Yapay Zekânın Eğitime Entegrasyonu. | Yapay Zekânın Eğitime Entegrasyonu. |
| Öğrencilerin Bireysel Özelliklerinin Bulanık Mantık ile Belirlenmesi. | Öğrencilerin Bireysel Özelliklerinin Bulanık Mantık ile Belirlenmesi. |
| Yapay Zekâ ile Kimya Kavram Yanılgılarının Tespiti İçin Bir Model Geliştirme. | Yapay Zekâ ile Kimya Kavram Yanılgılarının Tespiti İçin Bir Model Geliştirme. |
| Fen Öğretimine Yönelik Dijital Bir Oyunun Geliştirilmesi: Öğrenci Tutum ve Motivasyonu Üzerindeki Et | Fen Öğretimine Yönelik Dijital Bir Oyunun Geliştirilmesi: Öğrenci Tutum ve Motivasyonu Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi |
| Araştırmacı-Sorgulayıcı Fen ve Teknoloji Laboratuvarı Geliştirme; Öğretmen Yetiştirme Sürecinde Etki | |
| Tematik Öğrenme Ortamlarında Tarihsel Yaklaşıma Göre Hazırlanmış Öğretim Materyallerinin Bilimin Doğ | |
| Öğretmenler İçin STEM Eğitimi ve Arduino ile Fiziksel Programlama Kampı. | |
| Fen Bilimleri Öğretimine Yönelik Girişimcilik Eğitimi (FÖYGE) III- Online. | |
| STEM Eğitimi ve Arduino ile Fiziksel Programlama III – Online. Yardımcı Personel. | |
| Fen Bilimleri Öğretimine Yönelik Girişimcilik Eğitimi (FÖYGE)-II-Online | |
| Öğretmen Adayları Geleceği Programlıyor: STEM Eğitimi ve Arduino Uygulamaları | |
| STEM Eğitimi ve Arduino ile Fiziksel Programlama II – Online. | |
| 2237-A-FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNE YÖNELİK GiRİŞİMCİLİK EĞİTİMİ (FÖYGE) | Gerçekleştirilmesi planlanan bu proje ile fen bilimleri öğretimine yönelik öğrenme yaklaşımları konusunda farkındalıkları olan öğretmen adaylarının gi… |
| STEM Eğitimi ve Arduino ile Fiziksel Programlama | STEM Eğitimi ve Arduino ile Fiziksel Programlama |
| Arduino İle Kodlama Eğitimi ve Robotik STEM Uygulamalarının Problem Çözme ve Girişimcilik Becerileri | STEM eğitimiKodlama eğitimiGirişimcilikProblem çözme becerileri |
| Fen Bilgisi Öğretmen adaylarına Yönelik STEM Eğitimi | Fen Bilgisi Öğretmen adaylarına Yönelik STEM Eğitimi |
| Sürdürülebilir Yaşam Asistanı Modülünün Geliştirilmesi: Eco-Al. | Yapay Zekanın eğitime entegrasyonu |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Temelli Sorgulayıcı Öğreti | Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Temelli Sorgulayıcı Öğretim Becerilerinin Geliştirilmesi |
| Fen Bilgisi Öğretmeni Adaylarına Yönelik Teknoloji Destekli İnteraktif Öğretim Etkinliklerinin Geliş | Fen Bilgisi Öğretmeni Adaylarına Yönelik Teknoloji Destekli İnteraktif Öğretim Etkinliklerinin Geliştirilmesi ve Sorgulayıcı Öğrenme Ortamlarına Uyarl… |
| Sınıf Öğretmeni Adaylarına Yönelik, İnteraktif Öğretim Etkinliklerinin Geliştirilmesi ve Öğretim Ort | Sınıf Öğretmeni Adaylarına Yönelik, İnteraktif Öğretim Etkinliklerinin Geliştirilmesi ve Öğretim Ortamına Uyarlanması Projesi (İGUP) |
| The Chemistry is All Around Network Project http projects pixel online org chemistrynetwork info | |
| The Chemistry is All Around Network | |
| The Chemistry is All Around Us Transversal Programme KA1 Policy Cooperation and Innovation 167126 | |
| Bilim ve Sanat Merkezlerindeki Öğretim Etkinliklerinin Geliştirilmesi ve Değerlendirilmesine Yönelik | |
| Bilim ve Sanat Merkezlerindeki Öğretim Etkinliklerinin Geliştirilmesi ve Değerlendirilmesine Yönelik | |
| The Chemistry is All Around Us Transversal Programme KA1 Policy Cooperation and Innovation 167126 | |
| Arduino İle Kodlama Eğitimi ve Robotik STEM Uygulamalarının Problem Çözme ve Girişimcilik Becerileri | STEM eğitimiKodlama eğitimiGirişimcilikProblem çözme becerileri |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Temelli Sorgulayıcı Öğreti | Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Temelli Sorgulayıcı Öğretim Becerilerinin Geliştirilmesi |
| Fen Bilgisi Öğretmeni Adaylarına Yönelik Teknoloji Destekli İnteraktif Öğretim Etkinliklerinin Geliş | Fen Bilgisi Öğretmeni Adaylarına Yönelik Teknoloji Destekli İnteraktif Öğretim Etkinliklerinin Geliştirilmesi ve Sorgulayıcı Öğrenme Ortamlarına Uyarl… |
| Sınıf Öğretmeni Adaylarına Yönelik, İnteraktif Öğretim Etkinliklerinin Geliştirilmesi ve Öğretim Ort | Sınıf Öğretmeni Adaylarına Yönelik, İnteraktif Öğretim Etkinliklerinin Geliştirilmesi ve Öğretim Ortamına Uyarlanması Projesi (İGUP) |
| Araştırmacı-Sorgulayıcı Fen ve Teknoloji Laboratuvarı Geliştirme; Öğretmen Yetiştirme Sürecinde Etki | |
| Tematik Öğrenme Ortamlarında Tarihsel Yaklaşıma Göre Hazırlanmış Öğretim Materyallerinin Bilimin Doğ | |
| Fen Öğretimine Yönelik Dijital Bir Oyunun Geliştirilmesi: Öğrenci Tutum ve Motivasyonu Üzerindeki Et | Fen Öğretimine Yönelik Dijital Bir Oyunun Geliştirilmesi: Öğrenci Tutum ve Motivasyonu Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi |
| Tez Adı | Tür | Tarih | Danışman |
|---|---|---|---|
| Okul müdürleri ile fen ve teknoloji öğretmenlerinin ilköğretim okullarında yürütülen proje tabanlı ö | YuksekLisans | — | YRD. DOÇ. DR. MEHMET METİN ARSLAN |
Kayıt bulunamadı
Bu alanda henüz kayıt bulunmuyor.
Kayıt bulunamadı
Bu alanda henüz kayıt bulunmuyor.
| Ödül Adı | Tarih | Açıklama |
|---|---|---|
| Yayın Teşvik Ödülü | 2026-01-01 |
Kayıt bulunamadı
Bu alanda henüz kayıt bulunmuyor.
Kayıt bulunamadı
Bu alanda henüz kayıt bulunmuyor.
| Kuruluş | Tür | Başlangıç | Bitiş | Durum |
|---|---|---|---|---|
| Fen Eğitimi ve Araştırmaları Derneği | — | 2022 | — | Üye |
Akademik Görevler 1
Akademik analiz
Aşağıdaki grafikler yalnızca bu profile ait yayın, proje ve patent verilerine göre üretilir.
UN Sustainable Development Goals
0
No Poverty
0
Zero Hunger
0
Good Health and Well-Being
0
Quality Education
0
Gender Equality
0
Clean Water and Sanitation
0
Affordable and Clean Energy
0
Decent Work and Economic Growth
0
Industry, Innovation and Infrastructure
0
Reduced Inequalities
0
Sustainable Cities and Communities
0
Responsible Consumption and Production
0
Climate Action
0
Life Below Water
0
Life on Land
0
Peace, Justice and Strong Institutions
0
Partnerships for the Goals
Most Cited Publications Leading academic publications by citation count
Updating list...
Loading most cited publications...
