DOÇENT
Yurt İçi
KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ · EĞİTİM FAKÜLTESİ · ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ
0
Atıf
Demo
90
Birleştirilmiş Yayın
181
Ders
4
Proje
0
Tez
1
Yönetilen Tez
2
Sertifika
0
Ödül
0
Sanatsal Faaliyet
0
Patent
8
Mesleki Deneyim
Google Scholar
Bilgi amaçlı profil özeti — kurumsal analiz ve özet kartlara dahil edilmez.
558
Atıf (hepsi)
13
h-index
16
i10-index
515
Atıf (5 yıl+)
12
h-index (5 yıl+)
16
i10-index (5 yıl+)
60
GS yayın
Yıllık yayın dağılımı
Web of Science
Researcher ID: A-8614-2021 · Bilgi amaçlı profil özeti
0
Atıf
0
Yayın
0
h-index
Bu bölüm test aşamasındadır; sonuçlar değişebilir.
90 benzersiz yayın
37 çok kaynaklı
%38.9 DOI
| Yayın | Yıl | Kaynaklar | Atıf |
|---|---|---|---|
| Realising diversity: inclusive education as a catalyst for awareness | 2026 | Google Scholar ORCID | — |
| Comparison of distance and face-to-face training practices in inclusive education | 2026 | Google Scholar ORCID | — |
| Trust in the Digital Home: Media Parenting Profiles, Digital Parental Awareness and Implications for Child and Family Social Work | 2026 | Google Scholar ORCID | — |
| Fen bilimleri öğretmenlerinin kaynaştırma öğrencilerine yönelik özyeterliklerinin incelenmesi | 2026 | Google Scholar | GS:1 |
| Özel Eğitimde Fiziksel Eğitim ve Spor | 2026 | YÖKSİS | — |
| Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Özyeterliklerinin İncelenmesi | 2026 | YÖKSİS | — |
| An Examination of Schools’ Inclusive Education Practices across Selected Variables | 2026 | YÖKSİS Google Scholar | — |
| Serebral Palsi Özel Eğitimi ve Kaynaştırma Uygulamaları | 2025 | Google Scholar | — |
| Özel eğitimde Erken Müdahale | 2025 | Google Scholar | — |
| Cyberbullying from parents’ perspectives: experiences of Turkish parents of children with intellectual disabilities. | 2025 | YÖKSİS Google Scholar | — |
| Social connectedness, mental well-being and loneliness among married couples with children with intellectual disability | 2025 | YÖKSİS Google Scholar | GS:1 |
| Teachers' Dyslexia Knowledge and Belief Levels: Are Tomorrow's Teachers Ready for Inclusive Education? | 2025 | YÖKSİS Google Scholar | GS:7 |
| Inclusive Education From Children's Perspective: Examining Social, Emotional, and Academic Perceptions of Students With Learning Disabilities and Typically Developing Students | 2025 | YÖKSİS Google Scholar | GS:13 |
| Social support, resilience and life satisfaction in families with special needs children | 2025 | YÖKSİS | — |
| Exploring parental experiences in inclusive education for children with intellectual disabilities | 2025 | YÖKSİS | — |
| DİKKAT EKSİKLİĞİ VE HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU OLAN GENÇLERİN AKILLI TELEFON KULLANMA DURUMLARI | 2025 | YÖKSİS Google Scholar | — |
| Özel Gereksinimli Çocukların Ebeveynleri İle Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Ebeveynlerinin Siber Zorbalığa İlişkin Bilgi Düzeylerinin Karşılaştırılması | 2025 | YÖKSİS | — |
| Erken Müdahale Köprüsü: Erken Müdahalenin Temelleri ve Güncel Perspektifler | 2025 | YÖKSİS | — |
| Serebral Palsiye Bütüncül Yaklaşım: Her Yönü ile Serebral Palsi | 2025 | YÖKSİS | — |
| Social support, resilience and life satisfaction in families with special needs children | 2024 | Google Scholar | GS:47 |
| Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrencilere Okuma Yazma Öğretiminde Kullanılan Yaklaşımlar | 2024 | YÖKSİS Google Scholar | GS:5 |
| Family stress and self-efficacy in parents of children with special needs: The regulatory role of perceived social support | 2024 | YÖKSİS Google Scholar | GS:28 |
| Zihin yetersizliği olan çocukların eğitici oyunları eğitsel bilgisayar oyunlarıyla mı yoksa eğitsel oyun materyalleriyle mi oynayarak eğlendiklerinin belirlemesi | 2024 | YÖKSİS | — |
| Okullardaki Bütünleştirme Uygulamalarının Yeterliliğinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi | 2024 | YÖKSİS | — |
| Kırıkkale İlinin Okuma Güçlüğü Açısından Risk Haritasının Belirlenmesi | 2024 | YÖKSİS | — |
| Exploring parental experiences in inclusive education for children with intellectual disabilities | 2023 | Google Scholar | GS:15 |
| The Effect of Bite-Sized Learning on Teachers' Qualifications to Prepare Individualized Educational Program. | 2023 | Google Scholar | GS:1 |
| Çoklu yetersizliği olan öğrencilerin matematik becerilerini geliştirmek için etkili müdahale yöntemleri | 2023 | YÖKSİS Google Scholar | — |
| Tek Lokmalık Öğrenmenin Öğretmenlerin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Hazırlama Yeterliliklerine Etkisi | 2023 | YÖKSİS Google Scholar | GS:1 |
| An analysis of the effects of the Early Mathematics Intervention Program on early mathematics skills of pre-school children at risk | 2023 | YÖKSİS Google Scholar | GS:7 |
| Farklılıkları Birleştir: Özel Eğitime Multidisipliner Yaklaşım | 2023 | YÖKSİS | — |
| Akademik Gelişimi Desteklemede Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık | 2023 | YÖKSİS | — |
| Okul Öncesi Eğitimden Ortaöğretime Tüm Yönleriyle Örneklerle Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı | 2023 | YÖKSİS | — |
| Okul Öncesi Eğitimden OrtaöğretimeTüm Yönleriyle Örneklerle Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı | 2023 | YÖKSİS | — |
| Özel Eğitim ve Değerlendirme | 2022 | Google Scholar | GS:1 |
| Evaluatıon Of Scıence Teachers’ Opınıons On Students Wıth Specıal Educatıon | 2022 | Google Scholar | — |
| Examining Science Teachers' Self-Efficacy towards Inclusive Education | 2022 | Google Scholar | GS:18 |
| Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrencilere İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi | 2022 | YÖKSİS | — |
| Identifying the Values to be acquired by the Students in Inclusive Classrooms based on the Views of the Classroom Teachers | 2022 | YÖKSİS Google Scholar | GS:12 |
| Özel Gereksinimli Çocuklarını Özel Okullara Gönderen Ebeveynlerin Deneyimleri | 2022 | YÖKSİS Google Scholar | GS:2 |
| Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Hazırlama Eğitiminin Özel Eğitim Öğretmenlerinin Uygulama Becerilerine Etkisine İlişkin Nitel Bir Çalışma | 2022 | YÖKSİS | — |
| Öğretimi Bireyselleştirme ve Uyarlama | 2022 | YÖKSİS | — |
| Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu | 2022 | YÖKSİS Google Scholar | — |
| Harf Bilgisi | 2021 | Google Scholar | GS:3 |
| The determination of skills that should be taught basically in primary school inclusive classes based on the views of classroom teachers | 2021 | Google Scholar | GS:4 |
| Views of the School Principals about the Inclusive Education and Practices | 2021 | YÖKSİS Google Scholar | GS:13 |
| An Action Research in Inclusive Preschool Classrooms: An Example of Individualized Education Programs (IEPS) | 2021 | YÖKSİS Google Scholar | GS:4 |
| An Analysis of the Educational Problems Experienced by Children with Cerebral Palsy in Preschool Education During the Covid-19 Pandemic Process Based on The Parental Views | 2021 | YÖKSİS Google Scholar | GS:3 |
| Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrencilere Fen Eğitimi: Yöntem ve Stratejiler | 2021 | YÖKSİS Google Scholar | GS:16 |
| The Determination of Priority Skills in Inclusive Classrooms Based on The Views of Primary Teachers | 2021 | YÖKSİS Google Scholar | GS:6 |
| Okulların Bütünleştirme Uygulamalarına Yönelik Yeterlilik Ölçeği: Geçerlilik ve Güvenirlilik Çalışması | 2021 | YÖKSİS Google Scholar | GS:6 |
| Teachers' knowledge about dyslexia and reading models | 2021 | YÖKSİS Google Scholar | GS:20 |
| Değerlendirmeden Uygulamaya Tüm Yönleriyle Erken Okuryazarlık | 2021 | YÖKSİS Google Scholar | GS:1 |
| Öğrenme güçlüğü olan bireylerin yasal hakları ve kaynaştırma eğitimi | 2020 | Google Scholar | — |
| An analysis of the national legislation in terms of inclusive education in Turkey | 2020 | Google Scholar | GS:17 |
| The Opinions of the Classroom Teachers about the Enrichment Educational Programs for Gifted Students Who Continue to the Inclusive Classes | 2020 | Google Scholar | GS:6 |
| The opinions of the teachers who work in resource rooms about resource rooms practices | 2020 | Google Scholar | GS:10 |
| An Analysisof The National Legislation in Terms of Inclusive Education in Turkey | 2020 | YÖKSİS | — |
| An Analysis of the Use of Secondary Reinforcers by Pre-School Teachers for the Students with Special Needs in Inclusive Classes | 2020 | YÖKSİS Google Scholar | GS:1 |
| Okul Müdürlerinin Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Yapılan Yasal Düzenlemelere İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesi | 2020 | YÖKSİS Google Scholar | — |
| Determining the Views of School Principals and Guidance Teachers on Inclusive Practices at Anatolian High-Schools | 2020 | YÖKSİS Google Scholar | GS:13 |
| An Analysis of the National Legislation in Terms of Inclusive Education in Turkey | 2020 | YÖKSİS | GS:17 |
| The Opinions of the Classroom Teachers about the Enrichment Educational Programs forGifted Students Who Continue to the Inclusive Classes | 2020 | YÖKSİS | — |
| Destek Eğitim Odalarında Görev Yapan Öğretmenlerin Gözüyle Destek Eğitim Odaları | 2020 | YÖKSİS Google Scholar | GS:63 |
| Bilim Sanat Merkezinde Görev Yapan İlkokul Öğretmenlerinin Zenginleştirilmiş Eğitim Programına İlişkin Görüşleri | 2020 | YÖKSİS | — |
| Özel Gereksinimi Olan Öğrencilere Fen Eğitimi | 2020 | YÖKSİS | — |
| Öğrenme Güçlüklerinde Değerlendirme ve Müdahale | 2020 | YÖKSİS | — |
| Türkiye'deki Kaynaştırma Eğitimi Politikalarının Değerlendirilmesi ve Bütünleştirmeye Giden Süreç | 2019 | Google Scholar | — |
| Destek Eğitim Odalarına İlişkin Okul Müdürlerinin Görüşleri | 2019 | Google Scholar | GS:1 |
| Sınıf öğretmenlerinin risk grubundaki öğrencilere yaptıkları uyarlamalar ve rehberlik servisiyle işbirliğine ilişkin rehberlik öğretmenlerinin görüşleri | 2019 | Google Scholar | — |
| Risk grubundaki öğrenciler için sinif öğretmenlerinin yaptiği uyarlamalar ve okul rehberlik servisi ile işbirliğine ilişkin rehberlik öğretmenlerinin görüşleri | 2019 | Google Scholar | — |
| Anadolu Lisesi Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Görüşlerinin Metafor Analizi Yoluyla İncelenmesi | 2019 | YÖKSİS Google Scholar | GS:9 |
| Risk Grubundaki Öğrenciler İçin Sınıf Öğretmenlerinin Yaptığı Uyarlamalar ve Okul Rehberlik Servisi İle İşbirliğine İlişkin Rehberlik Öğretmenlerinin Görüşleri | 2019 | YÖKSİS Google Scholar | GS:4 |
| Rehberlik öğretmenlerinin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) biriminin işleyişine ilişkin görüşleri | 2019 | YÖKSİS Google Scholar | GS:24 |
| İlköğretim Çalışmaları Bütünsel Açıdan Çocuk | 2019 | YÖKSİS | — |
| The opinions of shareholders about inclusive education model which is being practiced in a school for students with cerebral palsy | 2018 | Google Scholar | GS:2 |
| Kaynaştırma uygulamalarının tarihsel süreci ve Türkiye’xxde uygulanan kaynaştırma modelleri | 2018 | YÖKSİS | — |
| Sınıf Öğretmenlerinin Öğretimsel Performanslarının Okul Müdürleri Tarafından Değerlendirilmesi (Ankara İli Çankaya İlçesi Örneği) | 2018 | YÖKSİS Google Scholar | — |
| Tersine kaynaştırma modeli ve uygulama örnekleri | 2018 | YÖKSİS Google Scholar | GS:16 |
| Kaynaştırma uygulamalarının tarihsel süreci ve Türkiye’de uygulanan kaynaştırma modelleri | 2018 | YÖKSİS Google Scholar | GS:133 |
| Serebral Palsili Öğrenciler İçin Düzenlenmiş Bir Okulda Gerçekleştirilen Kaynaştırma Modeline İlişkin Paydaş Görüşleri | 2018 | YÖKSİS Google Scholar | GS:8 |
| Özel Gereksinimli Bireylerin Eğitiminde Yardımcı Öğretmenlik Uygulamaları | 2017 | Google Scholar | GS:2 |
| Serebral Palsili Öğrenciler Için Düzenlenmiş bir Ilkokulda Gerçekleştirilen Kaynaştırma Uygulamasının öğRenci Veli ve Öğretmen Görüşlerine Dayalı Olarak Incelenmesi | 2017 | Google Scholar | GS:7 |
| “Bu benim eserim” proje yarışması hakkındaki öğretmen görüşleri | 2017 | Google Scholar | — |
| Özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde yardımcı öğretmenlik uygulaması | 2017 | YÖKSİS | — |
| Okul öncesinde kaynaştırma sınıflarının niteliğini öğretmenler ve bağımsız gözlemciler nasıl değerlendiriyorlar? | — | YÖKSİS | — |
| Özel eğitim danışmanlığından yararlanan öğretmenlerin bazı değişkenlere ilişkin görüşlerinin incelenmesi | — | YÖKSİS | — |
| Kaynaştırma Eğitimi Uygulanan Bir Okulda Görev Yapan Türkçe Öğretmenlerinin Kullandıkları Metin Anlama Stratejilerinin Belirlenmesi | — | YÖKSİS | — |
| Öğretmen adaylarının özel eğitim dersine yönelik tutumlarının incelenmesi | — | YÖKSİS | — |
| Liselerde Yürütülen Kaynaştırma Uygulamalarının Yeterliliğinin Okul Yöneticileri ve Öğretmenler Tarafından İncelenmesi | — | YÖKSİS Google Scholar | — |
Resmi YÖKSİS / kurumsal yayın kayıtları. Google Scholar, Web of Science ve Scopus listeleri yalnızca ilgili sekmelerde gösterilir.
| Ders Adı | Kod | Bölüm / Fakülte |
|---|---|---|
| Bireyselleştirilmiş Eğitim ve Geçiş Planlarının Hazırlanması | ÖEB2006 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Bireyselleştirilmiş Eğitim ve Geçiş Planlarının Hazırlanması | ÖEB2006 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu | KÜY0030 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu | KÜY0030 | Ortak |
| İşitme ve Görme Yetersizliği | ÖEB1004 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| İşitme ve Görme Yetersizliği | ÖEB1004 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| İşitme Yetersizliğinde İletişim Becerilerinin Desteklenmesi | ÖEB0480 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| İşitme Yetersizliğinde İletişim Becerilerinin Desteklenmesi | ÖEB0480 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Kariyer Planlama ve Geliştirme | KÜY0320 | Okul Öncesi Öğretmenliği |
| Otizm Spektrum Bozukluğu için Alternatif İletişim Yöntemleri | ÖEB0130 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Otizm Spektrum Bozukluğu için Alternatif İletişim Yöntemleri | ÖEB0130 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Otizm Spektrum Bozukluğunda Temel Becerilerin Kazandırılması | ÖEB0180 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Otizm Spektrum Bozukluğunda Temel Becerilerin Kazandırılması | ÖEB0180 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Öğretmenlik Uygulaması 1 | KÜY4003 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Öğretmenlik Uygulaması 2 | KÜY4004 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Özel Eğitim Kurumlarında Gözlem | ÖEB2010 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Özel Eğitim Politikaları ve Yasal Düzenleme | ÖEB4002 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Özel Eğitim Politikaları ve Yasal Düzenleme | ÖEB4002 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Özel Eğitim ve Kaynaştırma | KÜY4100 | Fen Bilgisi Öğretmenliği |
| Özel Eğitim ve Kaynaştırma | KÜY4100 | Sınıf Öğretmenliği |
| Özel Eğitimde Bütünleştirme | ÖEB2007 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Özel Eğitimde Bütünleştirme | ÖEB2007 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Özel Eğitimde Fen ve Sosyal Bilgiler Öğretimi | ÖEB3003 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Özel Eğitimde Fen ve Sosyal Bilgiler Öğretimi | ÖEB3003 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Özel Eğitimde Matematik Öğretimi | ÖEB3005 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Özel Eğitimde Matematik Öğretimi | ÖEB3005 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Özel Eğitimde Okul ve Kurum Deneyimi | ÖEB3010 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Özel Eğitimde Sosyal Uyum Becerilerinin Öğretimi | ÖEB3002 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Özel Yetenekte Sosyal, Duygusal ve Akademik Rehberlik | ÖEB0380 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Özel Yetenekte Sosyal, Duygusal ve Akademik Rehberlik | ÖEB0380 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Topluma Hizmet Uygulamaları | KÜY0420 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Türk İşaret Dili | ÖEB2009 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Türk İşaret Dili | ÖEB2009 | Özel Eğitim Öğretmenliği |
| Türk İşaret Dili | KÜY0380 | Ortak |
| Alan | Tür | Kaynak |
|---|---|---|
| Zihin Engelliler Eğitimi | Bilim Alanı | DocentlikBilimAlani |
| Diğer | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Zihin Engelliler Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Zihin Engelliler Eğitimi>Zihin Engelliler Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Zihin Engelliler Eğitimi>Zihin Engelliler Eğitimi>Zihin Engelliler Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Özel Eğitim | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Özel Eğitim>Zihin Engelliler Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Özel Eğitim>Zihin Engelliler Eğitimi>Zihin Engelliler Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Özel Eğitim>Zihin Engelliler Eğitimi>Çok Engellilerin Eğitimi | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı->Özel Eğitim | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri Temel Alanı->Özel Eğitim | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı->Özel Eğitim | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı->Eğitim Bilimleri | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı->Özel Eğitim | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Klinik Tıp (Med) | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Mühendislik Bilişim ve Teknoloji (Eng) | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Sanat ve Beşeri Bilimler (Ahci) | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Sağlık Bilimleri Temel Alanı>Ruh Sağlığı ve Hastalıkları>Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu,akıllı telefon,olgubilim,nitel araştırma | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Sosyal Bilimler (Soc) | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Temel Alanı> | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Tarım ve Çevre Bilimleri (Age) | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Temel Alan> | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Yaşam Bilimleri (Life) | Araştırma Alanı | YayinIndeks |
| Proje Adı | Açıklama |
|---|---|
| Otizm Spektrum Bozuklugu Olan Küçük Çocuklarda Ortak Dikkat Becerilerini Desteklemeye Yönelik Etkil | |
| Okuma Güçlüğü Açısından Kırıkkale İlinin Risk Haritasının Belirlenmesi | |
| 12 Haftalık Geleneksel Okçuluk Aktivitesinin Hafif Düzeyde Zihinsel Engelli Ergenlerin Motor Perfor | |
| 12 Haftalık Geleneksel Okçuluk Aktivitesinin Hafif Düzeyde Zihinsel Engelli Ergenlerin Motor Perfor |
Kayıt bulunamadı
Bu alanda henüz kayıt bulunmuyor.
| Tez Adı | Öğrenci | Tür | Tarih |
|---|---|---|---|
| Fen bilimleri öğretmenlerinin özel eğitime gereksinimi olan bireylere ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi | OSMAN DURMAZ | YuksekLisans | 2022 |
| Sertifika Adı | Tarih | Açıklama |
|---|---|---|
| Özel Eğitim Uygulama ve İş Okulu Merkezlerini (Özel Eğitim Uygulama Okulları 1-2-3. Kademe) Geliştirme-Kaynaştırma/Bütünleştirme Yolu ile Eğitimin Öğretimin Niteliğini Arttırma ve Yapılandırma | — | Özel Eğitim Uygulama ve İş Merkezleri ile Kaynaştırma/Bütünleştirme ortamlarının niteliğinin gelişti… |
| Okul Öncesi ve İlkokul Uzaktan Eğitim Süreçlerinde Sunulan Özel Eğitim hizmetlerinin İyileştirilmesine Yönelik İhtiyaç Analizi Paydaş Görüş Çalıştayı | — | Temel eğitime devam eden ve özel eğitime gereksinimi olan öğrencilere sunulan uzaktan eğitim hizmetl… |
Kayıt bulunamadı
Bu alanda henüz kayıt bulunmuyor.
Kayıt bulunamadı
Bu alanda henüz kayıt bulunmuyor.
Kayıt bulunamadı
Bu alanda henüz kayıt bulunmuyor.
Kayıt bulunamadı
Bu alanda henüz kayıt bulunmuyor.
Akademik Görevler 2
-
-
DOKTOR ÖĞRETİM ÜYESİ
Yurt İçi
NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ · EĞİTİM FAKÜLTESİ · ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ
İdari Görevler 3
-
Bölüm Başkan Yardımcısı
Yurt İçi
KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ
-
Bölüm Başkanı
Yurt İçi
NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ
-
Anabilim Dalı Başkanı
Yurt İçi
NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ
Üniversite Dışı Deneyim 3
-
Okul Müdürü
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
-
OKUL MÜDÜR YARDIMCISI
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
-
Öğretmen
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
Akademik analiz
Aşağıdaki grafikler yalnızca bu profile ait yayın, proje ve patent verilerine göre üretilir.
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
0
Yoksulluğa Son
0
Açlığa Son
0
Sağlıklı ve Kaliteli Yaşam
0
Nitelikli Eğitim
0
Toplumsal Cinsiyet Eşitliği
0
Temiz Su ve Sanitasyon
0
Erişilebilir ve Temiz Enerji
0
İnsana Yakışır İş ve Ekonomik Büyüme
0
Sanayi, Yenilikçilik ve Altyapı
0
Eşitsizliklerin Azaltılması
0
Sürdürülebilir Şehirler ve Topluluklar
0
Sorumlu Üretim ve Tüketim
0
İklim Eylemi
0
Sudaki Yaşam
0
Karasal Yaşam
0
Barış, Adalet ve Güçlü Kurumlar
0
Amaçlar için Ortaklıklar
En Çok Atıf Alan Yayınlar Atıf sayısına göre öne çıkan akademik yayınlar
Liste güncelleniyor...
En çok atıf alan yayınlar yükleniyor...
